módulo V - design de produto - projecto - aula 1 - dia 29 de Abril de 2011

SUMÁRIO:

1. introdução ao módulo V

2. elementos de avaliação

3. pesquisa

4. preenchimento da legenda nos trabalhos

5. desenho técnico

6. cotas

7. lançamento do desafio

1. introdução ao módulo V

 As origens do design estão na Revolução Industrial no século XIX.

A natureza foi então sempre uma fonte de inspiração para o Homem.

Um dos princípios do Design é que a forma deve adequar-se à função conferindo porém um carácter estético.

A distinção entre uma Obra de Arte, uma Peça de Artesanato e Produção Industrial baseia-se muito na individualidade do objecto criado que nasce do autor.

As definições de Ergonomia e Antropometria foram explicadas chamando à atenção o facto de serem tão importantes para esta área.

A Metodologia Projectual é muito importante pois são um conjunto de acções que vão orientar o processo criativo. Dividindo-se em atitude criativa e emotiva, e em atitude logística e racional.

"O design é planeado, não nasce espontaneamente como uma criação artística."

É necessária grande organização para cumprir as etapas do processo:

1. Estruturação e Experimentação

2. Projecto e Experimentação

3. Realização

Inicialmente muitos arquitectos eram também designers adoptando as correntes artístico-literárias Minimalista e Modernista, tendo surgindo a primeira do cansaço da excessiva ornamentação e necessidade de uma maior funcionalidade e sobriedade sendo composta sobretudo por linhas geométricas sem ornamentação.

chaise-longue de Le Corbusier

A POP-ART surgiu nos anos 50, 60 tomando um tom irónico e humorístico perante a visão de um Design muito limpo e polido.

 instalação artística de Verner Panton

O desenho técnico é uma parte fundamental que exige grande rigor e prática.

A perspectiva cavaleira e a perspectiva isométrica serão bastante treinadas neste módulo.

2. elementos de avaliação

Para nos avaliar os Professores pegarão nos seguintes pontos que entretanto sofreram algumas alterações:

• diário projecto

 tem que ter tudo, tem que estar super-completo de modo a compreender-se o processo criativo do aluno

• exploração de ideias

 todos os desenhos devem ter o auxílio de textos e devem estar coloridos, incentiva-se a utilização de canetas, lápis, tintas e aguarelas excepto pastéis. os desenhos devem ser feitos a caneta preta e devem ter tanto qualidade como quantidade.

• selecção e desenvolvimento de uma ideia

tem que haver de facto uma exploração da ideia que escolhemos.

• referenciais a utilizar na exploração de ideias e pesquisa

não podem ser impressos, têm que ser reproduzidos graficamente pelo aluno, tornando-se uma forma de ligar a imagem e o conceito ao aluno e facilitar a interiorização.

3. pesquisa

Deverá além de ser manual dividir-se em três pontos de análise:

1. Função Práctica
2. Função Estética
3. Função Simbólica

Devendo assim demonstrar uma perspectiva emocional, embora este ponto seja já opcional.

 4. preenchimento da legenda nos trabalhos

Em todos os nossos desenhos A3 deverá haver uma legenda no canto inferior direito que possua os seguintes requisitos:

-Módulo V - Design de Produto

-Escola Secundária Artística António Arroio

-Nome

-10ºano Turma C  Nº

-Desenho: vistas da peça...

-Escala 1:1 ou 1:2

-Nº do desenho

-Data

5. desenho técnico

divisão da folha em medidas convencionadas pelos professores:

medidas em cm

6. cotas

cotas verticais: vista superior ou vista inferior - largura e comprimento

cotas horizontais: vista frontal, vista lateral direita, vista lateral esquerda, vista posterior - altura

medidas em cm

7. lançamento do desafio

O desafio lançado foi o que diriamos que somos agora se deixámos uma mensagem para nós daqui a trinta anos, do género "cápsula do tempo".

módulo IV - audiovisuais - projecto - aula 1 - dia 17 de Fevereiro de 2011

SUMÁRIO:

1. explicação dos projectos que vamos ter que desenvolver
2. explicação da metodologia do projecto
3. lançamento do desafio
4. concepção do conceito
5. mostragem de fotografias e curtas
6. formação dos grupos e discussão entre estes

1. explicação dos projectos que vamos ter que desenvolver

No módulo de Audiovisuais - Cinema e Fotografia -  iremos desenvolver três projectos distintos:

• RAID FOTOGRÁFICO

A partir de um conceito individual iremos começar por fazer um primeiro raid que deverá consistir em cerca de trezentas fotografias instântaneas e deverá servir para explorarmos o nosso conceito e a própria Fotografia através do desenvolvimento de vários temas.
Num segundo raid, haverá uma escolha mais criteriosa dos temas a serem trabalhados e desenvolvidos, aprofundando assim o nosso conceito.
No último raid deveremos conseguir o nosso produto final, do qual extrairemos 6 fotografias, ou mais. Algumas imagens poderão ser uma repetição e melhoramento das anteriores.

• RETRATO

Também a partir do conceito individual deverá consistir em três vertentes deste e então três fotografias. Podem tanto integrar fotografias de pessoas como de objectos, situações ou ambientes.
Deverá existir uma planificação do produto final dividida em duas partes:

-desenhos pintados que serão uma preparação para as fotografias finais e que deverão seguir três pontos de forma breve:

1. ideia/mensagem/conceito
2.adereços/figurinos/maquilhagem/cenário, etc.
3.iluminação/cor/enquadramento/etc

-fotografias finais com os mesmos três pontos referidos anteriormente.

• FILME

Terá que ter seis planos, cerca de três minutos, não poderá ter ruído, apenas banda sonora, teremos que ter uma storyboard e teremos que ter um cromaqui em pelo menos uma cena fazendo assim um cenário ou com um desenho, ou com uma pintura ou com uma fotografia da nossa autoria.
O storyboard deverá consistir numa página deitada no nosso diário de projecto com a explicação da cena atrás, tem que ter todos os pontos relevantes: figurinos, cenários, etc.

2. explicação da metodologia do projecto

O desafio deverá manter-se nos três projectos: raid, retrato e curta.
O conceito individual mantém-se no raid e no retrato, na curta será um conceito de grupo.
Os referenciais deverão ser comuns aos três pontos através da utilização de textos, desenhos e imagens.
A pesquisa no raid consistirá em textos e imagens de autores de fotografia, enquanto que no retracto será de retratos de alguns autores e na curta de obras de determinados autores.
Todos estes objectos deverão indicar o respectivo autor, título, data e fonte.
A exploração de ideias consiste no primeiro raid, nas ideias com o plano do retrato e na ideias mais o storyboard individual.
A selecção e exploração de uma ideia já é o segundo raid, as três propostas encenadas e na storyboard do grupo.
A realização é o raid três, os três retratos finais e o filme feito pelo grupo.
A apresentação final é uma junção dos pontos colocados na realização mas apresentados em powerpoint e o filme com o grupo todo.
A avaliação é feita através do diário de projecto, do portefólio, do blogue, das aulas e da apresentação final.

3. lançamento do desafio

Após a leitura do texto do kafka foi-nos lançado o seguinte desafio:

'Tu, ao contrário de Gregor, vais abrir todas as portas...o que encontras por detrás de cada uma delas?'

4. concepção do conceito

A partir do desafio dado fiz o seguinte texto:

Adormeci e entrei em mim. A preto e branco me procurei no espelho sujo. O batimento frágil e intenso de meu coração ribombou em cada veia da cabeça, dos dedos. Arrepiei-me nua neste espaço vazio. Olhando-me não me vi. Não tinha cara, apenas pele exposta. Esse espelho de enganos estava coberto de mim, de sinais e de uma leve penugem, de pele macia e de brancura, de manchas e de cicatrizes. Chorei. Arrependi-me da entrega ao estado puro e cru.

Cai no negro, o ar acariciava-me as entranhas, os olhos e a boca, deixei-me levar. A minha cabeça ficou livre e leve. De novo enfrentei o espelho sujo. Uma veia palpitava-me do peito ao pescoço e daqui à têmpora. Mas parou, um aperto no coração perante o rosto sem eu. Gritei, gemi e lamentei.

Acordei e procurei o espelho que nunca tinha existido. Olhei-me na água fria e vi a lágrima e a palavra. Reflectida naquela agitação isenta de vida me encontrei. Ali era eu, eram os meus olhos escuros, a minha boca ferida, a minha língua seca.

Eu era o complexo humano, eu sou o desassossego.

5. mostragem de fotografias e curtas 

Num powerpoint foram-nos mostrados diferentes tipos de retrato, desde da retratação duma idealização, duma pessoa, duma situação, duma ideia a um estado de espírito. Isso permitiu-nos não só compararmos estes tipos como reparar na evolução da fotografia ao longo do tempo e da mentalidade.

Alguns exemplos:

Richard Avedon, 'Carmen', Paris.

oby spinks

Cindy Sherman, 'Sem título 299', 1994.

Luz de janela

Alguns filmes dos primórdios do cinema também foram mostrados:

La Sortie de l'Usine Lumière à Lyon

The Kid

6. formação dos grupos e discussão entre estes

Após a formação dos grupos começámos a discutir as ideias para o filme.
Apesar de ter sido um período de tempo muito curto começámos por falar nos nossos conceitos:

Francisco Trêpa: o absurdo, o bizarro
Joana Almeida: a solidão
Margarida Carvalho: o desassossego, a cegueira
Mariana Cirurgião: a geração, o tempo

módulo III - design de comunicação - projecto - aula 1 - 7 de Janeiro de 2011

• pontos de avaliação;
• competências do aluno;
• explicação para melhorar o trabalho;
• lançamento do desafio;
• realização do conceito;
• explicação do trabalho a ser realizado ao longo do módulo III.

PONTOS DE AVALIAÇÃO:

• Diário de Projecto;
• Blogue;
• Portefólio;
• Apresentação;
• Aulas.

COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS:

-utilização da Língua Portuguesa e das TIC.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS AO NÍVEL DOS CONCEITOS:

-metodologia(étapas de trabalho):

   Desafio-Conceito-Referenciais-Pesquisa-Exploração de Ideias
   Selecção e Desenvolvimento de uma Ideia-Realização-Apresentação
   Avaliação

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS AO NÍVEL DOS PROCESSOS:

-procura de novas técnicas;

-subida de patamares;

-ultrapassagem das fragilidades.

COMPETÊNCIAS PESSOAIS E SOCIAIS:

-relações de trabalho;

-comportamento em aula;

-prazos.

TRABALHOS A SEREM FEITOS AO LONGO DO MÓDULO III:

• publicação;
• fotomontagem;
• poesia visual.

DESAFIO:

'vais caminhar pelo mundo...
por onde andas e o que encontras?'

-mundo físico;
-sentimentos/emoções;
-sonhos/fantasia;
-pensamentos;
-sensações;
-superficial;
-apropriação;
-profundo/individual;
-(...)
 

   o teu fado é uma alternativa desigual de ti mesmo.

   segues uma estrada de três sentidos que termina no muro que tu próprio ergueste.

   caíste na desilusão de um romântico não assumido, da ponte sem fundações, da borracha suja, dos sentimentos iludidos.

   ficas selado por uma fita vermelha feita da tua extravagância.

   perfuras as nuvens frias e invisíveis numa ceguez muda que não consegues curar.

   adoeces na tua própria loucura, nadando num abismo de memórias a preto e branco.

   ultrapassas a realidade limitando-te então ao vazio.

-a amargura.

desafiados novamente

penso que este desafio era bastante semelhante com o anterior,

pois ao revelarmos em que é que mudamos

estamos a mostrar a nossa fraqueza

e um desafio pelo qual passámos.

a diferença, no entanto, é que neste desafio

temos que por mais em causa e com algo mais concreto

pelo qual arriscar,

é um futuro enquanto que no anterior era um passado.

desafiar

A ideia de acordar um dia completamente transformado,

desfigurado pode ser uma forma de acordar horrível.

Mas também consigo ver o lado fantástico disso: é sinal

de que mudámos e podemos ver o mundo de uma perspectiva

completamente diferente, e mesmo que passemos por fases

muito más podemos sempre tomar partido delas e depois

transformarmo-nos. para melhor. E tornar essa perspectiva

num desafio para remexer o nosso lado mais

escondido, mais abstracto foi sem dúvida um desafio.